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校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先,景观校园铜雕,校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者,比如---、---等,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
然后,校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致,比如清华园里的朱自清的雕塑,这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的<荷塘月色>,给清华园增添了浓厚的文化气息。
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校园雕塑与所有的校园物质景观一样,积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴含有---的潜在教育意义。校园雕塑通过被---,铸铜校园铜雕,不仅使学生掌握一定群体的环境知觉,同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
学校雕塑通过实体材料所构成的有ganran力的造型以渐进、反复渗透的审美方式,日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学生有着的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的diyi印象开始继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向,不断---作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。---是当他们的视线与雕塑所展示的zui佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种雕塑审美的佳境,并由此触发一系列审美的心理活动。这便是雕塑审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的雕塑作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到---的关于人生和审美的教育,这也是教育之本、教学之本。
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